TOEFL Junior®

Fomentando la confianza en el idioma inglés

TOEFL Junior Standard: Preguntas de muestra de comprensión auditiva

La sección  de Comprensión Auditiva mide tu capacidad para escuchar con fines interpersonales, didácticos y académicos básicos.

Durante la prueba, escucharás grabaciones de diferentes charlas y debates. Luego, tras cada audio, escucharás una o más preguntas sobre lo que acabas de escuchar.

Para cada una de las preguntas, lee las cuatro posibles respuestas y elige la mejor. Puedes registrar tus respuestas en la Hoja de Respuestas del TOEFL Junior Standard (PDF) o usar una hoja en blanco.

Puedes consultar tus respuestas usando la clave de respuestas al final de esta página.

Preguntas de ejemplo de comprensión auditiva

Ejemplo A, Pregunta 1

En la grabación, escucharás:

(Narrador): Escucha a un director de instituto hablando con los alumnos del colegio.

(Hombre): Tengo un anuncio muy especial que hacer. Este año, no solo uno, sino tres de nuestros estudiantes recibirán premios nacionales por sus logros académicos. Krista Conner, Martin Chan y Shriya Patel han sido elegidos por su esfuerzo y sus notas consistentemente altas. Es muy inusual que una sola escuela reciba tantos estudiantes con este premio en un solo año.

(Narrador): ¿Cuál es el tema del anuncio?

 

En tu libro de examen, leerás:

  1. ¿Cuál es el tema del anuncio?
    1. El colegio añadirá nuevas clases.
    2. Tres nuevos profesores trabajarán en el colegio.
    3. Algunos estudiantes han recibido un premio.
    4. El colegio va a tener su propio periódico.

Ejemplo B, Pregunta 2

En la grabación, escucharás:

(Narrador): Escucha a un profesor haciendo un anuncio al final del día.

(Hombre): Recordad que mañana viene un equipo de pintores para pintar las paredes. En esta caja de mi escritorio hay láminas de plástico que quiero que pongáis sobre vuestros escritorios. Aseguraos de cubrir completamente los escritorios para que no se les toque pintura. Todo estará terminado y el plástico estará retirado para cuando volvamos el lunes.

(Narrador): ¿Qué quiere el profesor que hagan los alumnos?

 

En tu libro de examen, leerás:

  1. ¿Qué quiere el profesor que hagan los alumnos?
    1. Saca todo de sus escritorios
    2. Pon los materiales de pintura en bolsas de plástico
    3. Lleva pinturas al colegio el lunes
    4. Pon fundas en sus escritorios para que no se le toque la pintura

Ejemplo C, Preguntas 3–6

En la grabación, escucharás:

(Narrador): Escucha una conversación entre dos amigos en el colegio.

(Chico): Hola, Lisa.

(Chica): Hola, Jeff. Oye, ¿has ido hoy a la sala de arte?

(Chico): No, ¿por qué?

(Chica): Bueno, el señor Jennings colgó un aviso sobre un gran proyecto que se está haciendo en el centro. ¿Sabes cómo la ciudad ha estado haciendo mucho trabajo para arreglar la calle principal — ya sabes, para que quede más bonita? Bueno, van a crear un mural.

(Chico): ¿Quieres decir, como, hacer un cuadro en toda la pared de un edificio?

(Chica): ¡Exacto!

(Chico): ¿Pero dónde?

(Chica): Es esa gran pared al lado de la biblioteca pública. Y los estudiantes de este colegio van a hacer todo el proyecto... crear un diseño, pintarlo y todo. Ojalá pudiera formar parte, pero estoy demasiado ocupada.

(Niño): [emocionado] ¡Guay! Me encantaría ayudar a diseñar un mural. Imagina a todo el pueblo pasando por ese muro y viendo mi obra de arte, cada día.

(Chica): Pensé que te interesaría. Quieren que el mural trate sobre la naturaleza, así que supongo que todas las ideas de diseño que se les ocurran los alumnos deberían tener un tema de naturaleza.

(Niño): Tiene sentido — han estado plantando tantos árboles y plantas a lo largo de las calles y en el parque.

(Chica): Si te interesa, deberías hablar con el señor Jennings.

(Chico): [medio escuchando, soñando despierto] Esto podría ser muy divertido. Quizá intente visitar el zoo este fin de semana... ya sabes, para ver a los animales salvajes y sacar ideas, algo que me inspire.

(Chica): [con humor] Bueno, quizá deberías ir primero al aula de arte para obtener más información del señor Jennings.

(Niño): [un poco avergonzado] Oh, sí. Buena idea. ¡Gracias por decírmelo, Lisa! Iré allí enseguida.

(Narrador): Ahora responde a las preguntas.

 

Preguntas

En tu libro de examen, leerás:

 

 

  1. ¿De qué hablan principalmente los ponentes?
    1. Un nuevo proyecto artístico en la ciudad
    2. Un trabajo para su clase de arte
    3. Una exposición de arte dentro de la biblioteca pública
    4. Un cuadro que la chica vio en el centro

 

 

  1. ¿Por qué está el chico tan emocionado?
    1. Un artista famoso va a visitar su clase.
    2. Su obra puede ser vista por muchas personas.
    3. Su clase podría visitar un museo de arte.
    4. Está sacando una buena nota en su clase de arte.

 

 

  1. ¿A dónde dice el chico que puede ir este fin de semana?
    1. Al zoo
    2. A una tienda de arte
    3. Hacia la calle principal
    4. A la biblioteca pública

 

 

  1. ¿Por qué la chica sugiere que el chico vaya al aula de arte?
    1. Para poder entregar los deberes
    2. Para poder apuntarse a una excursión escolar
    3. Para poder ver una nueva pintura
    4. Para poder hablar con el profesor

Ejemplo D, Preguntas 7–10

Charla de profesores

 

En la grabación, escucharás:

(Narrador): Escucha a un profesor hablando en una clase de biología.

(Mujer): Ya hemos hablado antes de cómo las hormigas viven y trabajan juntas en grandes comunidades. Bueno, un tipo particular de comunidad de hormigas también cultiva su propia comida. Así que se podría decir que estas hormigas son como las personas — como los agricultores. ¿Y qué cultivan estas hormigas? Cultivan hongos [DIVERTIDO]. Los hongos son un poco como las plantas — los hongos son un tipo de hongo. Estas hormigas tienen huertos, podrías decir, en sus nidos subterráneos. Aquí es donde se cultivan los hongos.

Ahora, este tipo concreto de hormiga se llama hormiga cortadora de hojas. Por su nombre, la gente suele pensar que las hormigas cortadoras de hojas comen hojas. Si cortan hojas, deben comerlas, ¿verdad? ¡Pues no es así! De hecho, usan las hojas como una especie de fertilizante. Las hormigas cortadoras salen de sus nidos buscando hojas de plantas o árboles. Cortan las hojas y las llevan bajo tierra... y luego alimentan con las hojas a los hongos — los hongos pueden absorber nutrientes de las hojas. Lo que comen las hormigas son los hongos que cultivan. ¡En ese sentido, son como agricultores!

Lo sorprendente de estas hormigas es que las hojas que obtienen suelen ser más grandes y pesadas que las propias hormigas. Si una hoja es demasiado grande, las hormigas cortadoras suelen cortarla en trozos más pequeños, pero no siempre. Algunas hormigas llevan hojas enteras de vuelta al nido. De hecho, se han realizado algunos experimentos para medir la hoja más pesada que una hormiga cortadora puede levantar sin cortarla. Resulta que depende de la hormiga individual. Algunas son más fuertes que otras. Los experimentos demostraron que algunas "super hormigas" pueden levantar hojas con un peso aproximadamente 100 veces mayor que su cuerpo.

(Narrador): Ahora responde a las preguntas.

 

Preguntas

En tu libro de examen, leerás:

 

 

  1. ¿Cuál es el tema principal de la charla?
    1. Un tipo de hormiga recién descubierto
    2. Un tipo de hormiga con habilidades inusuales
    3. Un aumento en la población de un tipo de hormiga
    4. Un tipo de hormiga que podría ser peligrosa para los humanos

 

 

  1. Según la profesora, ¿cuál es una actividad que realizan tanto las hormigas cortadoras como las personas?
    1. Limpia su comida
    2. Cultivan su propia comida
    3. Come varias veces al día
    4. Alimenta a sus crías con comida especial

 

 

  1. ¿Qué dice la profesora que mucha gente piensa que debe ser cierto sobre las hormigas cortadoras de hojas?
    1. Comen hojas.
    2. Viven en plantas.
    3. Tienen dientes afilados.
    4. Son especialmente grandes.

 

 

  1. ¿Qué mostraron los experimentos sobre las hormigas cortadoras de hojas?
    1. Qué rápido crecen
    2. Qué plantas comen
    3. Donde buscan hojas
    4. Cuánto peso pueden soportar

  1. C
  2. D
  3. A
  4. B
  5. A
  6. D
  7. B
  8. B
  9. A
  10. D