E.T.S. Instituto de Investigación: Diagramación del futuro de las evaluaciones
Este informe detallado profundiza en cuatro áreas del futuro de la evaluación: habilidades para el futuro, medidas innovadoras, avances en las operaciones y comentarios.
Conozca a los autores
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Patrick C. Kyllonen
Nombrado Presidencial Distinguido
Patrick Kyllonen es un distinguido designado presidencial en ETS. Ha llevado a cabo investigaciones innovadoras sobre la evaluación de la educación superior, la preparación del personal, la evaluación internacional a gran escala y la evaluación de habilidades del siglo XXI. Obtuvo su licenciatura en St. John's University y su doctorado en Stanford University. Es miembro de la American Psychological Association y de la American Educational Research Association, ganador del Premio al Logro del Programa de Cooperación Técnica por el “diseño, desarrollo y evaluación del inventario de personalidad de la autodescripción de rasgos (TSD)” y fue coautor del informe de la Academia Nacional de Ciencias de 2012, Education for Life and Work: Desarrollo de conocimientos y habilidades transferibles en el siglo XXI.
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Amit Sevak
Director ejecutivo
Como director ejecutivo de ETS, Amit Sevak lidera la organización de evaluación educativa privada más grande del mundo, con 2500 empleados en 200 países que atienden a más de 50 millones de personas cada año. Amit ha sido una fuerza impulsora en educación, aprendizaje y desarrollo de la fuerza laboral en todo el mundo. Ha dirigido la Universidad de Europa en Madrid, España, la Universidad Internacional INTI en Malasia y la Universidad Tecnológica de México (UNITEC) en México. Su estilo de liderazgo transformacional condujo constantemente a la innovación, un mejor aprendizaje y mejores perspectivas laborales para cientos de miles de estudiantes y trabajadores.
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Teresa Ober
Científico investigador
Teresa M. Ober es científica investigadora en ETS. Obtuvo un doctorado en Psicología Educativa del Centro de Graduados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY). En ETS, Teresa ha estado activa en la investigación de la evaluación y el aprendizaje digitales, con algún trabajo reciente que incluye el desarrollo de un marco teórico para el aprendizaje personalizado con capacidad de respuesta cultural. Anteriormente, Teresa fue profesora adjunta de investigación en la Universidad de Notre Dame, donde realizó investigaciones sobre el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes. A lo largo de su investigación, se centra en cuestiones relacionadas con la equidad y la equidad en la evaluación educativa.
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Ikkyu Choi
Director científico de investigación sénior
Ikkyu Choi obtuvo un doctorado en lingüística aplicada de la Universidad de California-Los Ángeles con una especialización en evaluación lingüística en 2013. En ETS, contribuyó al desarrollo de procedimientos estadísticos, analíticos e interpretativos para los datos de respuesta construida, así como a la generación automatizada de elementos y a las mejoras asociadas del flujo de trabajo. Su investigación se ha publicado en revistas revisadas por expertos en múltiples disciplinas, incluida la medición educativa, la evaluación del lenguaje y el procesamiento del lenguaje natural, y recibió el premio al mejor artículo de 2019 de la Asociación Internacional de Pruebas de Idioma (International Language Testing Association, ILTA). Ikkyu también formó parte de la junta asesora editorial del Consejo Nacional de Medición en Educación (NCME) Temas Instruccionales en la Serie de Medición de Educación y actualmente trabaja como editor asociado de Language Assessment Quarterly.
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Jesse Sparks
Director científico de investigación sénior
Jesse R. Sparks es un científico investigador sénior gerente que dirige el Programa de Investigación de Innovación sobre Evaluación Personalizada en ETS. Completó su doctorado en Northwestern University. Su investigación en ETS se ha centrado en aplicar la teoría y la investigación en las ciencias cognitivas y del aprendizaje, especialmente en áreas de comprensión de múltiples fuentes, procesamiento de discursos, contextos sociales de aprendizaje, y el diseño de entornos de aprendizaje, hacia el diseño de evaluaciones digitales de alfabetización, ciencia, y las ciencias sociales, incluidas las tareas basadas en escenarios que proporcionan un propósito general, contexto, narrativa, y personajes virtuales, y adaptativas que capturan y responden a las características de fondo de los estudiantes y a los procesos de solución dinámicos.
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Dan Fishtein
Gerente de proyectos de investigación
Daniel Fishtein es gerente de proyectos de investigación en el ETS Research Institute. Obtuvo un máster en Estudios de Comunicación y una licenciatura en Psicología de la Universidad de Rhode Island. Desde que se unió a Research en 2018, Daniel ha trabajado en temas impulsados por la misión, como el aumento de la diversidad en las admisiones de graduados y el seguimiento de las trayectorias de los estudiantes de ETC y sus carreras. Daniel gestionó el desarrollo y la puesta en funcionamiento de la evaluación de PSQ como RPM para el equipo de investigación de PSQ, y proporciona apoyo y planificación de comunicación interna al vicepresidente del ETS Research Institute y a la oficina del director ejecutivo. Anteriormente, Daniel proporcionó análisis de datos y apoyo para proyectos centrados en la educación superior en el Centro de Evaluación e Investigación de Políticas (PERC).
