Leslie Nabors Oláh es investigadora sénior en el centro de Investigación en Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación K-12 en ETS. Su investigación se centra en el desarrollo de la comprensión matemática por parte de los niños y en el uso de evaluaciones por parte del profesor. De 2005 a 2010, fue profesora asistente de investigación en la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Pensilvania y de 2010 a 2012 fue becaria de datos estratégicos Bill y Melinda Gates en las Oficinas de Responsabilidad y Escuelas Charter del Distrito Escolar de Filadelfia. En este cargo, ayudó a evaluar la equidad del proceso de matrícula en escuelas concertadas e incorporó múltiples medidas en el proceso de renovación de escuelas concertadas. En ETS, contribuyó al desarrollo del programa NOTE-CKT (en matemáticas) y lideró el trabajo para la iniciativa Cognitivamente Based Assessments of, for y as Learning (CBAL®). Actualmente desarrolla los modelos de dominio, estudiante y evidencia para los testlets Winsight® en matemáticas y es responsable de investigación para las evaluaciones de testlets Winsight. Lidera un estudio del NAEP Survey Assessments Innovations Lab (SAIL) que investiga la relación entre las oportunidades de aprendizaje y el uso efectivo de calculadoras estudiantiles en la evaluación de matemáticas de 8º curso de NAEP en 2019.
Tiene un máster en Educación por la Universidad de Pensilvania, así como un Ed.M. en metodología y un Ed.D. por la Universidad de Harvard. Su investigación ha sido financiada por los Institutos Nacionales de Salud (NIH/NICHD), la Fundación Nacional de Ciencia y la Fundación Spencer. Nabors Oláh ha formado parte de consejos asesores del Instituto de Ciencias de la Educación (IES), los Institutos Americanos de Investigación (AIR) y Mathematica Policy Research. De 1999 a 2000, fue copresidenta del consejo editorial de la Harvard Educational Review. Imparte clases para doctorados a mitad de carrera en liderazgo educativo y programas de máster en Educación Médica en Penn, donde ostenta el título de profesora asociada adjunta.
Última actualización: 14/12/2022