En el panorama educativo en rápida evolución actual, entender cómo aprenden los estudiantes y cómo los sistemas escolares pueden apoyarles mejor nunca ha sido tan importante. Pocas iniciativas arrojan tan claro ese desafío como el programa PISA para Escuelas de la OCDE. Para explorar cómo esta herramienta global de benchmarking está ayudando a los educadores a impulsar una mejora significativa, nos sentamos con Tanja Vujičić, analista senior y líder de proyecto para PISA para Escuelas en la OCDE.
En esta entrevista, Tanja analiza los objetivos del programa, el papel fundamental que desempeña ETS en el desarrollo de materiales de evaluación de alta calidad y cómo PISA para Escuelas está moldeando el futuro de la medición educativa internacional. También ofrece un vistazo a lo que está por venir mientras la OCDE sigue perfeccionando herramientas que ayudan a las escuelas de todo el mundo a comprender mejor el aprendizaje de los estudiantes y prepararse para las demandas del mañana.
¿Cómo describirías el programa PISA para Escuelas y su propósito principal? ¿En qué se diferencia o se basa en la evaluación principal de PISA que mucha gente conoce?
Vujičić: PISA para Escuelas es una extensión del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que evalúa a jóvenes de 15 años de todo el mundo en lectura, matemáticas y ciencias. Mientras que el informe principal de PISA permite a los países comparar sus sistemas educativos, PISA para Escuelas produce informes confidenciales a nivel escolar que permiten a los responsables escolares comparar el rendimiento de sus estudiantes con los de otros centros y promedios nacionales. Hasta ahora, escuelas de veinte países han participado en PISA para Escuelas y cada año se suman más países.
El objetivo principal de PISA for Schools es apoyar la mejora escolar proporcionando a las escuelas una visión detallada sobre:
- Capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias
- Factores clave que influyen en el aprendizaje, como el ambiente escolar, el entorno familiar, la motivación y las habilidades socioemocionales
Al centrarse en las escuelas en lugar de en los sistemas, el proyecto proporciona evidencia práctica para que profesores y líderes escolares identifiquen fortalezas, aborden desafíos y apoyen la enseñanza, el aprendizaje y el bienestar del alumnado.
¿Por qué es valioso el benchmarking frente a estándares internacionales a nivel escolar, y qué conocimientos únicos ofrece PISA for Schools a educadores y administradores?
Vujičić: El benchmarking con estándares internacionales ayuda a las escuelas a ver su rendimiento en un contexto más amplio y a entender si sus estudiantes están desarrollando las competencias necesarias en un mundo que cambia rápidamente. Permite a los líderes escolares detectar fortalezas y brechas que pueden no ser visibles solo con comparaciones nacionales o locales.
PISA para Escuelas aporta un valor único al proporcionar evidencia no solo sobre las habilidades académicas, sino también sobre la motivación, el bienestar, las habilidades socioemocionales y la percepción de los estudiantes sobre su entorno de aprendizaje. Destaca las diferencias entre géneros y grupos socioeconómicos, ofreciendo a las escuelas una imagen más clara de equidad e inclusión.
Es importante destacar que PISA for Schools considera a las escuelas de alto rendimiento como aquellas que tienen buenos resultados académicos y holísticos, reflejando resultados sólidos en áreas como el bienestar, la resiliencia y la motivación, no solo en lectura, matemáticas y ciencias.
¿Cuáles son algunas de las formas más significativas en que las escuelas y sistemas han utilizado los resultados de PISA for Schools para impulsar la mejora? ¿Hay alguna tendencia o historia de éxito de las escuelas participantes a nivel mundial que considere especialmente ilustrativa del impacto del programa?
Vujičić: Nuestro proyecto de estudio de caso reveló que las escuelas participantes en PISA for Schools han reforzado tres áreas clave:
- Utilizar la evidencia para impulsar la mejora escolar: Las escuelas han aprovechado los resultados de las evaluaciones para perfeccionar su currículo, mejorar las prácticas pedagógicas e informar estrategias de desarrollo profesional.
- Promoción de la inclusión, la equidad y el bienestar estudiantil: Muchas escuelas han utilizado sus resultados para diseñar iniciativas que apoyan la inclusión y aumenten la motivación de los estudiantes para aprender, integrando la equidad y el bienestar en su planificación estratégica.
- Fomentando la colaboración y la participación comunitaria: La participación en PISA para las escuelas ha fomentado una mayor colaboración entre escuelas, redes y comunidades, amplificando el impacto de las iniciativas inspiradas en la evidencia proporcionada.
Hemos recopilado diez historias de éxito de escuelas participantes de todo el mundo que demuestran cómo PISA para Escuelas ha influido en sus prácticas de enseñanza y aprendizaje. Pronto publicaremos un breve documento llamado PISA para Escuelas en Foco que destaca estos casos.
ETS ha sido un socio de larga trayectoria para la OCDE. ¿Cómo describiría la colaboración entre la OCDE y ETS en PISA para Escuelas? ¿Cómo ha evolucionado esta colaboración a lo largo del tiempo y qué aspectos del trabajo con ETS han sido más valiosos para el éxito del programa?
Vujičić: ETS ha sido durante mucho tiempo un socio de confianza de la OCDE y, a través de un proceso competitivo, fue seleccionado como el proveedor internacional exclusivo de PISA for Schools. Desde 2025, miles de escuelas en todo el mundo han estado utilizando la plataforma ETS para impartir la evaluación. La plataforma ya está disponible en muchos idiomas, y se añaden más a medida que el proyecto se expande a nuevas escuelas y países.
Nuestra colaboración con ETS ha sido extremadamente valiosa. ETS ha demostrado consistentemente flexibilidad para adaptarse a diversas necesidades de los países y ha proporcionado no solo una plataforma de pruebas de alta calidad, sino también un apoyo sólido e individualizado durante toda la implementación. A medida que PISA para Escuelas ha crecido rápidamente en los últimos meses, ETS ha desempeñado un papel clave integrando continuamente mejoras, respondiendo rápidamente a necesidades emergentes y apoyando nuestros esfuerzos de investigación. Esta colaboración ha sido fundamental para el éxito del proyecto.
¿Qué innovaciones o mejoras te entusiasman más para el futuro del programa?
Vujičić: PISA for Schools es un proyecto muy dinámico y ambicioso, con numerosas innovaciones en progreso, incluyendo nuevos tipos de elementos atractivos, retroalimentación personalizada en tiempo real y mucho más.
A medida que evolucionan los entornos de aprendizaje, queremos que nuestra evaluación evolucione junto con ellos. Cuando se creó PISA for Schools, era una evaluación en papel; a medida que los estudiantes pasaron a los ordenadores, nosotros pasamos a la entrega digital. Ahora, con el auge de la IA, nos estamos adaptando de nuevo, manteniendo cuidadosamente la comparabilidad con ciclos anteriores para garantizar un análisis de tendencias fiable. Somos más flexibles que el PISA principal, lo que nos permite pilotar nuevas ideas en un entorno más pequeño y seguro.
Nuestros países y escuelas participantes apoyan mucho la innovación y a menudo están deseosos de probar nuevos enfoques con nosotros. Esto fue cierto cuando introdujimos la medida de habilidades socioemocionales en 2019, o de nuevo ahora que empezamos a usar IA para codificar respuestas abiertas.
Estos desarrollos hacen que el futuro de PISA para Escuelas sea especialmente emocionante, ya que seguimos perfeccionando la evaluación para apoyar mejor la enseñanza, el aprendizaje y el bienestar del alumnado.
¿Cómo imagina que PISA evolucionará para las escuelas y así satisfacer las necesidades de diversos sistemas educativos en diferentes regiones del mundo?
Vujičić: Nos enorgullece apoyar a escuelas de una amplia variedad de orígenes y contextos, desde escuelas rurales sin laboratorios informáticos ni acceso a internet, hasta escuelas urbanas altamente favorecidas. Independientemente de su contexto, las escuelas encuentran constantemente valor en los datos de PISA for Schools y valoran la oportunidad de intercambiar experiencias y aprender de otras escuelas de todo el mundo.
PISA para Escuelas es capaz de satisfacer las diversas necesidades y prioridades escolares. Aunque algunas escuelas lo utilizan principalmente para comparar el rendimiento estudiantil en lectura, matemáticas y ciencias, un número creciente también enfatiza habilidades no cognitivas, como el bienestar estudiantil, la motivación, las relaciones con los iguales y el desarrollo socioemocional.
¿Qué papel cree que juegan los datos y los benchmarking internacionales en la toma de decisiones educativas durante la próxima década?
Vujičić: A nivel escolar, espero que los datos se utilicen cada vez más para apoyar la toma de decisiones, así como para supervisar y evaluar el impacto de cualquier cambio. Los datos de PISA for Schools, al permitir que las escuelas se comparen con estándares internacionales, ayudan a identificar tanto fortalezas como áreas de mejora, permitiendo que las escuelas tomen medidas informadas. Las escuelas que implementan con éxito cambios positivos (ya sea en rendimiento académico, bienestar estudiantil o ambos) actúan como embajadoras de otros, compartiendo buenas prácticas y lecciones aprendidas.
En el contexto de un rápido cambio tecnológico, la globalización y los complejos desafíos sociales, los estudiantes necesitan un amplio conjunto de competencias cognitivas, sociales y emocionales, incluyendo creatividad, pensamiento crítico, colaboración, resiliencia y empatía. El papel de la educación es dotar a los estudiantes de estas habilidades, pero los líderes escolares y educadores también deben demostrarlas: aplicar el pensamiento crítico en la gestión escolar, creatividad en la toma de decisiones innovadoras y colaboración para abordar desafíos.
Para hacerlo eficazmente, directores, profesores y educadores deben basar sus decisiones en datos internacionales de alta calidad, compararse con otros centros, aprender de las experiencias de otros y mantenerse abiertos al cambio. De este modo, el benchmarking y los datos internacionales pueden impulsar mejoras significativas tanto en los resultados académicos como en el desarrollo integral de los estudiantes.
Si pudieras transmitir un mensaje a los responsables escolares que consideran el programa, ¿qué te gustaría que supieran?
Vujičić: Les animaría a unirse a las 16.000 escuelas del mundo que ya han implementado la prueba. PISA for Schools apoya a cualquier escuela que desee mejorar, marcar la diferencia y aprender de los demás. Ya sea que una escuela tenga un perfil de estudiante privilegiado y busque comparar su alto rendimiento académico con el mejor del mundo, o si es una escuela con bajo rendimiento que busca aprender de otros con desafíos similares, cada escuela tiene su lugar. Cada escuela participante recibe un Informe Escolar que contiene datos completos y detallados que comparan su rendimiento con estándares internacionales. Sin embargo, PISA para Escuelas es más que una prueba con un informe: es una comunidad donde los líderes escolares aprenden unos de otros, y este aprendizaje compartido puede influir profundamente en el camino de mejora de su escuela.