Erin Barno es científica asociada de la medición en educación matemática K–16 en la división SABE del Instituto de Investigación ETS. Une su experiencia en enseñanza y formación de profesores de matemáticas con el diseño, evaluación e investigación de tecnología educativa. Su investigación aprovecha la tecnología educativa para crear oportunidades de aprendizaje, especialmente en cómo los profesores desarrollan conciencia de sus elecciones y la conciencia crítica cambiante, y los estudiantes tienen acceso a tareas matemáticas rigurosas y culturalmente relevantes. Debido al mensaje persistente de que la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas es políticamente neutral, su trabajo analiza el aprendizaje de los profesores de matemáticas y las tareas matemáticas de los estudiantes para entender si y cómo la enseñanza matemática ambiciosa y equitativa se realiza en el aula. Su especialidad es diseñar y facilitar el aprendizaje de profesores de matemáticas usando plataformas digitales que aprovechan el codiseño y exploran posibilidades con grandes modelos de lenguaje. Antes de unirse a ETS, Erin obtuvo su M.S.T. en educación matemática secundaria en Boston College y fue profesora de matemáticas secundarias y coach instruccional en el área metropolitana. Después de esto, obtuvo su doctorado en currículo e instrucción STEM en la Universidad de Boston y trabajó como investigadora asociada en el MIT Teaching Systems Lab.
Erin Barno | LinkedIn
Última actualización: 3/1/2025