Christine Lyon es gestora principal de proyectos de investigación en el centro de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación K12 de ETS. Se graduó en la Universidad James Madison, donde obtuvo una licenciatura en psicología y un máster en ciencias psicológicas. Actualmente es doctoranda en la Escuela de Posgrado en Educación de Rutgers.
Sus intereses de investigación actuales incluyen el uso de la evaluación formativa y la alfabetización evaluativa como mecanismo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en aulas de K–12. Participa en múltiples proyectos de investigación y desarrollo diseñados para mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso de desarrollo profesional y observaciones en el aula centradas en la evaluación formativa y el concepto más amplio de alfabetización en evaluación. En trabajos anteriores en ETS, formó parte del equipo de desarrollo del programa Keeping Learning on Track, un programa de desarrollo profesional que integra la evaluación formativa con comunidades de aprendizaje docente; las Rúbricas de Evaluación Formativa, Herramientas de Reflexión y Observación para Apoyar la Reflexión Profesional sobre la Práctica propiedad del Consejo de Oficiales Estatales de Escuelas, y el nuevo curso de alfabetización en evaluación ETS. Actualmente, Lyon es coinvestigadora principal en una subvención financiada por el Instituto de Ciencias de la Educación que examina las propiedades de medición y la calidad técnica del FARROP, un protocolo de observación de evaluación formativa destinado a apoyar la observación y retroalimentación entre pares de los docentes. Lyon también participa actualmente en varios proyectos que examinan la comprensión y el uso docente de tareas basadas en la progresión del aprendizaje y la evaluación de la eficacia del curso de alfabetización evaluativa de ETS, que ofrece módulos de desarrollo profesional para apoyar la alfabetización evaluativa de los profesores de K-12.
Última actualización: 12/12/2022