Tenaha O'Reilly es científica principal de investigación en el Instituto de Investigación ETS. Actualmente forma parte del equipo de Aprendizaje y Evaluación de Artes del Lenguaje Inglés, donde ha liderado y co-liderado una serie de proyectos de investigación y desarrollo en las áreas de lectura, evaluación y ciencias del aprendizaje. Su investigación se ha centrado en la alfabetización en IA, comprensión lectora, habilidades básicas de lectura, conocimientos previos, metacognición, cohesión textual y evaluación.
Ha liderado o co-liderado más de 30 millones de dólares en proyectos que aprovechan la investigación en ciencias del aprendizaje para mejorar la evaluación lectora de estudiantes y profesores, y para evaluar formas de mejorar la comprensión lectora y el aprendizaje de los estudiantes con IA. Tenaha fue coinvestigador principal de la rama de evaluación de la subvención Reading for Understanding (RfU), encargada de crear la próxima generación de evaluaciones preescolares a secundarias, y ha sido investigador principal o coinvestigador principal en varias subvenciones internas de ETS y federales externas. Ha coeditado dos libros sobre la próxima generación de evaluaciones de lectura y ha publicado documentos de política en diversas áreas de la lectura, incluyendo un informe sobre la crisis lectora en Estados Unidos. Ha contribuido a varios marcos de alfabetización que han guiado el desarrollo de evaluaciones innovadoras de la lectura, y su investigación ha dado lugar a nuevos productos como ReadBasix, una medida de habilidades fundamentales de lectura, y ReadAuthentix, una medida de alfabetización del siglo XXI. Actualmente, Tenaha co-lidera un equipo centrado en construir medidas de alfabetización en IA y es co-investigadora principal en dos subvenciones externas destinadas a transformar la educación postsecundaria creando tareas del mundo real que modelen el pensamiento experto y ofrezcan a los estudiantes una práctica significativa usando la IA como socio de aprendizaje.
Su trabajo es citado en marcos nacionales e internacionales de alfabetización, incluyendo el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) sobre los marcos de lectura y competencias globales, y el marco de lectura de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP). Una de sus contribuciones clave es la conceptualización y desarrollo de evaluaciones basadas en escenarios para medir la alfabetización.
Última actualización: 27/01/2026