Sharon Slater es actualmente científica senior de medición en el Center for Operational Solutions & Innovation de la división de Investigación y Desarrollo de ETS. Obtuvo su doctorado en psicología con especialización en métodos psicométricos en la Universidad de Massachusetts, Amherst.
Slater ha publicado artículos o presentado artículos sobre pruebas adaptativas, reporte de puntuaciones, establecimiento de estándares, fiabilidad, generalizabilidad, teoría de la respuesta a ítems y calidad instruccional, en las reuniones anuales de la American Educational Research Association (AERA), el National Council on Measurement in Education (NCME) y el Council of Chief State School Officers. También es coautora de capítulos de libros sobre diseño de informes de puntuación y pruebas adaptativas por ordenador, así como de varios informes de investigación publicados por el Laboratorio de Investigación Psicométrica y Evaluativa de la Universidad de Massachusetts. Sus intereses de investigación incluyen la evaluación a gran escala, las pruebas informatizadas y la elaboración de puntuaciones.
Comenzó su trabajo en ETS en 2006 como psicometrista asociada en el grupo K-12. Fue la coordinadora principal del trabajo estadístico para el programa Tennessee Gateway and End-of-Course Assessment y el programa de Evaluación de Escuelas Secundarias de Maryland. Actualmente, lidera el equipo de Diseño de Informes de Puntuación, un grupo interfuncional de personal dedicado al diseño de informes de puntuación. También es la representante del equipo principal para el análisis estadístico de propuestas y revisora de documentos técnicos de ETS.
Antes de unirse a ETS, Slater trabajó de 1998 a 2005 en investigación educativa tanto en la Universidad de Massachusetts, Amherst como en la Universidad de Pittsburgh. Es miembro activa de AERA y NCME.
Última actualización: 12/12/2022